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陈天豪来到(dào )空地面(miàn )前，让其他人离(lí )开，立(lì )刻兑换了一座学(xué )校。

他(tā )都不知道陈玲为(wéi )什么那(nà )么喜欢研究东西(xī )，对此(cǐ )，他只能用研究来吸引(yǐn )她的注(zhù )意力。

比起战斗(dòu )机能孤(gū )零零的几个，文(wén )化技能(néng )多了好多技能。

但作为(wéi )部落的首席研究(jiū )所所长(zhǎng )——陈一，必然(rán )不能单(dān )纯的只能完成指(zhǐ )定图纸(zhǐ )的任务，在陈一(yī )的心中(zhōng )，还记得陈天豪(háo )曾经说(shuō )过，要把能量晶(jīng )石利用(yòng )起来，在他心中(zhōng )，他一(yī )直记得，现在刚(gāng )好时间(jiān )比较空(kōng )闲，他又重新向(xiàng )这个研(yán )究发起了挑战。

这两种(zhǒng )知识到了后面是(shì )形成一(yī )个相辅相成的作(zuò )用，普(pǔ )通知识作为专业(yè )知识的(de )基础，而专业知(zhī )识又为(wéi )普通知识加深印(yìn )象。

闪(shǎn )电链的速度极快(kuài )，陈天(tiān )豪还没看见闪电(diàn )链的模(mó )样。

这也就是机(jī )器人教(jiāo )师的优点之一，强大的(de )共享信息能力以(yǐ )及信息(xī )处理能(néng )力，普通的教师(shī )根本没(méi )法比拟。缺点就(jiù )是教师(shī )人数太少，陈天(tiān )豪现在(zài )恨不得自己能够(gòu )生产这(zhè )样的机器人教师(shī )，这样(yàng )就能够让所有族(zú )人都学(xué )上。